——《春》
解析：
这段话中，骈句“你不让我，我不让你”，是对桃、杏、李生长态势的描绘；骈句“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，是对花之颜色的描绘；骈句“有名字的，没名字的”“像眼睛，像星星”，是对野花的描述。这些骈句和文中的散句相结合，让语言变得错落有致，读来不觉是“精心雕琢” 的，而是清新隽永，优美雅致。
经典原文：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——《匆匆》
解析：
排比、对偶，均属骈句。这段话前面部分，作者运用骈句，通过燕子、杨柳、桃花等，阐述了尽管时间流逝，但自然万物循环往复，一切好似都能重新开始的道理。并且，这些四六骈句，简洁齐整，不蔓不枝，给人以循环往复之美。散句部分，句式长短错落，发出疑问——大自然当中的生命好似可以“回到从前”，而我们的日子为什么总是“一去不复返”呢？由此，本段通过“娓娓道来”的骈句，以及发出“深情一问”的散句，充分展现了作者对时间流逝的感慨之情。
经典原文：
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
——《匆匆》
解析：
时间本无踪迹，作者却用三个齐整的骈句，化虚为实，将时间的流逝具体化、细节化、生动化。词性、句法，相互呼应，比如“从我身上跨去，从我脚边飞去”这样的句子，读来朗朗上口，流畅自然。用骈句描绘时间的流逝，用散句抒发自己的情感，骈散结合，句式富于变化，情感自然流淌。
经典原文：
大中桥外，顿然空阔，和桥内两岸排着密密的人家的景象大异了。一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，衬着蓝蔚的天，颇像荒江野渡光景；那边呢，郁丛丛的，阴森森的，又似乎藏着无边的黑暗：令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。但是河中眩晕着的灯光，纵横着的画舫，悠扬着的笛韵，夹着那吱吱的胡琴声，终于使我们认识绿如茵陈酒的秦淮水了。
——《桨声灯影里的秦淮河》
解析：
作者描绘秦淮河的夜景，善用骈句。“疏疏的林”“淡淡的月”， “眩晕着的灯光”“纵横着的画舫”“吱吱的胡琴声”，相似结构的短句，描绘出夜幕之下秦淮河光影深沉的景象。当然，这些骈句和文段中的散句结合起来，呈现出一种视听交融、动静相宜的灵动之态，给人极美的画面感。
经典原文：
路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。
——《荷塘月色》
解析：
本段中，散句或叙述，或议论，语言朴素、平实，如涓涓之水。通过议论加抒情，骈句——“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处”“什么都可以想，什么都可以不想”，阐释“我”的个性及喜好。骈散结合的语言，让句子结构更严谨，让文章情感更充沛，让论述更有力，表达更流畅。
“骈散结合”的语言，使文章生动的同时，又不乏典雅端庄。骈句形式上规整纯粹，相关的内容，相似的结构，帮助作者多角度、多层次地阐释同一主题：它让描写更丰富，让议论更严谨，让抒情更充沛。相同或相似句式的对称、铺排，以及句子内部的承续、递进、补充等方式，或给人以娓娓道来、徐徐展开的舒缓之感，或造就激情昂扬、波澜壮阔的恢宏之势。散句则打破声韵、词性、句式等形式的束缚，舒卷自如，方便作者更自由地叙述，更深入地表情达意。
骈句富于文采，散句灵活自由。“骈散结合”的语言，让文章节奏分明，声韵和谐，既不“死板呆滞”，又不显得“散乱无章”。
当然，“骈散结合”不是一种刻意的雕琢，在平时的写作练习中，我们可多尝试使用“骈散结合”的语言，让文章更有韵味。
选自《初中生·作文》
责任编辑：X
图：Jack
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